Optativas

Cuando ya avanzamos en la tercera década del siglo XXI las demandas educativas a la educación superior se incrementan cualitativa y cuantitativamente. La sociedad exige a las universidades y a su Sistema institucional responder de manera sólida y anticipada a las crecientes exigencias del desarrollo de las ciencias y las tecnologías. De responder a la formación permanente de los profesionales para toda la vida. 
En tal sentido la universidad cubana en el siglo XXI tiene tres cualidades que la caracterizan; es una universidad científica, tecnológica y humanista
Universidad científica y en tal sentido la importancia de la investigación en el proceso de formación con la active participación de los estudiantes y docentes en la búsqueda científico del conocimiento o para reafirmar lo aprendido y también para solucionar problemas concretos. Es una universidad tecnológica porque en ellas se garantiza la formación de los profesionales que demanda el desarrollo, profesionales aptos para introducir los nuevos avances tecnológicos.  Es una universidad humanista que se reafirma en una concepción de la formación en lo instructive y en lo formative. 
El paradigma de formación de la universidad actual está en brindar a la sociedad un profesional competente, con una formación integral, con habilidades profesionales que le permitan seguir autoaprendiendo durante toda la vida, con preparación científica para encarar los retos de la sociedad moderna. Un profesional con alto sentido de responsabilidad, preparado para vivir en la sociedad del siglo XXI y aportando con sencillez y modestia, con los valores como pilar fundamental de su formación.
A su vez el modelo de universidad cubana actual se sustenta en dos ideas rectoras principales: La unidad entre la instrucción y la educación y el vínculo de la formación con el futuro desempeño de la profesión. Siempre en estrecho vínculo de integración entre la universidad y la sociedad.
El término formación caracteriza el proceso sustantivo desarrollado en las universidades para preparar integralmente al estudiante en una determinada carrera universitaria y abarca, tanto los estudios de pregrado como los de posgrado. La formación supone no sólo brindar los conocimientos necesarios para el desempeño profesional. La preparación integral de los profesionales incluye la instrucción. Sin instrucción no hay formación posible, significa dotarlos de los conocimientos y las habilidades esenciales para el ejercicio de la profesión, es prepararlos para el desempeño en un determinado puesto de trabajo. 
No menos importante en el desarrollo de la educación superior en este siglo lo es el reconocimiento y pertenencia social de la institución, sus programas y procesos. Hoy se erige como un reto imposible de ser ignorado el de someterse al juicio evaluador de la calidad de las instituciones universitarias, de sus graduados como referentes y aval necesario para el reconocimiento de títulos y diplomas. Incluso para acreditar su pertinencia social. En tal sentido los procesos de evaluación y acreditación se convierten en el presente y el referente de las estrategias para el desarrollo perspectivos de las instituciones universitarias.
Todo lo anterior justifica la actualización del programa de Docencia universitaria del currículo optativo de la Maestría en Didáctica de la Universidad de Artemisa, responde a la necesidad de alinearnos con las demandas a la Educación Superior del siglo XXI.