¿Qué entendemos por innovación educativa?

¿Cuáles son las principales barreras que enfrentan para innovar en el aula? ¿Cómo podrían sortearse desde la colaboración y el liderazgo compartido? Principales barreras: Formación inicial o continua desactualizada o demasiado teórica. Resistencia al cambio y cultura de la inmediatez. Infraestructura digital deficiente o uso instrumental de la tecnología. Docente = Agente Clave Reflexión compartida Compromiso ético con el aprendizaje de todos los estudiantes. Evaluación del impacto.

¿Qué tendencia actual (aprendizaje personalizado con IA, ecopedagogía, bienestar socioemocional, etc.) les resulta más relevante para su práctica docente? Educación hibrida y multimodal con la necesaria combinación presencial/virtual con diseños pedagógicos que aprovechan lo mejor de cada modalidad. Integración de la IAG. Microcredenciales y rutas flexibles de formación docente. *Formación continua modular, ajustándose a mis necesidades inmediatas para innovar. Compartan un ejemplo de innovación (exitosa o frustrada) que hayan vivido y analicémoslo a la luz de los fundamentos teóricos (constructivismo, conectivismo, neurociencia…). Ejemplo: Guía de Observación de la serie audiovisual “El Enigma de Cuba” (parte 4) 1989-2000 Tema: Reconfiguración de la construcción socialista en Cuba en la década del 90. Objetivos Valorar la significación ideológica comportamental del derrumbe del campo socialista europeo y la URSS para el proceso de construcción socialista en Cuba en su época contemporánea reciente. Explicar la estrategia política y de desarrollo socioeconómico de la Revolución cubana en las nuevas condiciones históricas de fines del siglo XX e inicios del siglo XXI, desde la significación de la participación ciudadana en este proceso. La serie documental “EL ENIGMA DE CUBA” consta de cinco partes sobre la historia, los héroes y las conquistas alcanzadas y su objetivo esencial es significar el ejemplo de la Revolución Cubana. Producción televisiva destinada a los pueblos árabes para dignificar la resistencia de la mayor de las Antillas. Producida por el Canal árabe Al Mayadeen, producción conjunta con realizadores y periodistas cubanos. La Red de Al Mayadeen es un canal satelital árabe informativo independiente, su sede central radica en la capital libanesa, Beirut. Recoge la historia de la nación narrada a profundidad desde sus escenarios fundamentales a tráves de hombres y mujeres estudiosos de ella, documentada con sus momentos importantes y coyunturales, su discurso, pensamiento y reflexiones, así como sus líderes y símbolos, sabiduría y firmeza. La resistencia de Cuba se convirtió en una cultura popular, un principio, una línea de pensamiento y modo de vida. La dignidad del cubano frente a la ocupación, la invasión y el colonialismo dejaron un impacto humanista y trascendental a nivel mundial. Mostrar el propósito de presentar las luchas del pueblo cubano como un modelo de ímpetu y bravura, de paciencia, dignidad y conquistas. Para el estudio de este tema se orienta la parte 4 de esta serie que abarca el período 1989-2000, para los temas seleccionados de la Unidad 2 del programa. De la observación del audiovisual, debes identificar: Causas de la crisis económica de la década del 90. Sus consecuencias en la construcción del socialismo en Cuba. Impacto del Período Especial en la ideología y la cultura política. La estrategia política de desarrollo económico en el Período Especial. Modificación de las formas de propiedad en el sistema socialista cubano. Arrogancia de los Estados Unidos en sus relaciones con Cuba. ¿Cómo presentar los resultados de la observación del documental? Hacer un resumen de los elementos que se proponen, realizando una busqueda bibliográfica en los textos del programa. Dicho resumen debe tener una extensión de 3 páginas como máximo. ¿Qué elementos deben abordarse? Definir los principales conceptos tratados en el audiovisual: Construcción socialista. Periodo Especial. Formas de propiedad. Antimperialismo. Subversión. Se abordará la década del 90 y el período especial a partir de su definición, sus elementos causales y el impacto en la construcción socialista en Cuba. Resulta básico revelar los elementos que constituyen conquistas del Socialismo en la sociedad cubana. Bibliografía básica de la asignatura. “Cultura Política. Documentos y materiales para su estudio. III, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2013, 542 págs. “Cultura Política. Textos para el estudio del proceso de construcción del socialismo en Cuba”, (Versión digital) Bibliografía de consulta. Alarcón de Quesada, Ricardo, La larga marcha de la Revolución Cubana, 19-1-2009, En: Cultura Política. Documentos y materiales para su estudio. III, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2013, pags. 484-488. Castro Ruz, Fidel, Discurso pronunciado en la inauguración del IV Congreso del Partido Comunista de Cuba, Santiago de Cuba, el 10 de octubre de 1991, En: Cultura Política. Documentos y materiales para su estudio. III, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2013, pags. 174-225. Colectivo de autores: Cultura Política, breve glosario para su enseñanza aprendizaje, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2014. Partido Comunista de Cuba, ¡Al lV Congreso del Partido! ¡El futuro de nuestra patria será un eterno Baraguá! (Granma, 18 de marzo de 1990) Llamamiento al IV Congreso PCC, En: “Cultura Política. Textos para el estudio del proceso de construcción del socialismo en Cuba”, (Versión digital) Págs. 193-217 Partido Comunista de Cuba, Informe Central al V Congreso del Partido Comunista de Cuba, presentado por el Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz, Primer Secretario del Comité Central del Partido Comunista de Cuba y Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros, el 8 de octubre de 1997, En: Cultura Política. Documentos y materiales para su estudio. III, Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2013, págs. 60-116. Partido Comunista de Cuba, “Conceptualización del modelo económico y social cubano de desarrollo socialista.”, aprobado por el VII Congreso del PCC, julio 2017, Introducción (págs. 4-12). Análisis a la luz de los fundamentos teóricos: Innovación en evaluación.??????? Innovación organizativa y de espacios. Constructivismo/////// OJO Neurociencia cognitiva Complejidad y ecología del aprendizaje/// incertidumbre como parte del proceso. Contexto actual: ODS//// Horizonte ético Diversidad e inclusión como principio. Nuevos modelos laborales: Rápida obsolescencia de conocimientos, exige enseñar a aprender a lo largo de toda la vida con pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación. Aceleración digital: desarrollar competencia digital critica… para docentes y estudiantes.