En mí investigación el currículo institucional se define como un proyecto formativo integral, contextualizado y dinámico que, articula de manera coherente y flexible los saberes académicos con las experiencias socioculturales y laborales de los educandos jóvenes y adultos, con el propósito de promover su desarrollo personal, su inserción crítica en el mundo laboral y su participación transformadora en la sociedad.
Esta definición se sustenta en los principios y características, que emergen del proceso de fortalecimiento de competencias pedagógicas, objeto de estudio de la investigación. El currículo de la Facultad Obrera y Campesina se fundamenta en los principios de la educación de personas jóvenes y adultas (andragogía), reconociendo que:
· Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes: su experiencia es fuente de aprendizaje, necesitan ver la aplicabilidad inmediata de lo que aprenden, y su motivación está ligada a necesidades concretas
.Más allá de la transmisión de contenidos, el currículo institucional busca, promover la autonomía y la autodirección del aprendizaje, preparando a los estudiantes para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Esta definición se sustenta en los principios y características, que emergen del proceso de fortalecimiento de competencias pedagógicas, objeto de estudio de la investigación. El currículo de la Facultad Obrera y Campesina se fundamenta en los principios de la educación de personas jóvenes y adultas (andragogía), reconociendo que:
· Los adultos aprenden de manera diferente a los niños y adolescentes: su experiencia es fuente de aprendizaje, necesitan ver la aplicabilidad inmediata de lo que aprenden, y su motivación está ligada a necesidades concretas
.Más allá de la transmisión de contenidos, el currículo institucional busca, promover la autonomía y la autodirección del aprendizaje, preparando a los estudiantes para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.