Considero que el currículo no se limita únicamente al plan de estudios (qué enseñar), sino que también abarca la manera en que se enseña, cómo se evalúa y cómo se administran los recursos disponibles. Incluye tanto la planificación previa (fase preactiva) como la puesta en práctica en el aula (fase interactiva).
Para mi investigación sobre la formación de la habilidad de identificar los objetivos del enemigo en la asignatura Fuerzas Armadas del Enemigo, asumo el currículo como: “Un proyecto educativo, cultural y flexible, que organiza de manera sistémica las intenciones formativas (objetivos, contenidos, metodologías y evaluación) y que, en el contexto específico de esta asignatura, debe funcionar como un andamio que facilite la comprensión estratégica y el desarrollo de competencias militares en los estudiantes.”
Además, el currículo entendido como construcción social es un proyecto educativo con carácter flexible y dinámico, capaz de responder a las necesidades sociales y adaptarse a los cambios del entorno.