ANEXO 8
Taxonomía de estrategias de aprendizaje de la competencia comunicativa integral.

I. Área cognoscitiva.
Aprender una lengua extranjera es un reto para cualquier persona, pero no es difícil si te lo propones conscientemente, para lo cual te ofrecemos un grupo de estrategias y tácticas de aprendizaje que te resultarán cómodas y eficaces. Puedes escoger las que necesites para resolver las tareas que se te asignen.
1.	Estrategia: Para la solución de tareas de aprendizaje, puedes utilizar las siguientes tácticas:
1.1.	Asegúrate que comprendes la tarea que vas a realizar antes de comenzar a resolverla. Para esto puedes preguntarle al maestro o a un compañero sobre las características de la tarea, su utilidad, su importancia y las posibles vías de solución.
1.2.	Relaciona el conocimiento previo, por ejemplo el de 5to grado, con los nuevos contenidos que debes aprender.
1.3.	Repasa con frecuencia las clases.
1.4.	Apréndete de memoria canciones, trabalenguas y poemas en inglés.
1.5.	Busca oportunidades para estar en contacto con el idioma inglés; por ejemplo: ver programas de televisión en inglés, y si puedes utiliza el close caption para relacionar el sonido o la pronunciación con las formas de escribir la palabra o las frases; ir al cine y ver películas en inglés; escuchar canciones en la lengua inglesa; leer textos en inglés como entrenamiento; utilizar el software de inglés en el laboratorio de computación de tu escuela.
1.6.	Busca información sobre la cultura, la historia y los modos de vida de algún pueblo de habla inglesa, para que lo compartas con tus compañeros y lo utilices en las clases de inglés.
2.	Estrategia: Para aprender el vocabulario nuevo en la lengua inglesa, puedes apoyarte en algunas o en varias de las siguientes tácticas:
2.1.	Las palabras se conocen por la compañía que tienen, es decir, el contexto en que están usadas. Antes de preguntar al maestro o usar el diccionario, trata de determinar el significado de la palabra o la frase, analizando las que están a su alrededor, preguntándote que se puede esperar de ese contexto. 
2.2.	Apóyate en las palabras que sean similares a la lengua materna; por ejemplo: zebra, lion, patriot, etc.
2.3.	Utiliza la lógica: ¿cuál es el sentido de esta palabra, de esta frase, de esta oración, de este párrafo?
2.4.	Relaciona la palabra o la frase con otra similar en inglés.
2.5.	Elimina posibilidades: si no es esto, entonces...
2.6.	Activa tu propio conocimiento sobre el tema, al preguntarte qué conoces sobre eso y dónde lo aprendiste.
2.7.	Analiza la forma que tiene la palabra y sus componentes: raíz, prefijos, sufijos, etc.
2.8.	Utiliza la información gráfica que acompaña al texto (fotos, diagramas, dibujos, etc.) para inferir el significado de lo no conocido.
2.9.	Organiza tu propio libro de vocabulario, que además del significado, puede contener: la pronunciación, la forma y/o la función  de la palabra (noun, verb, adjective, adverb, regular, irregular, singular, plural, masculine, femenine, etc.), una oración en que se utilice, entre otros aspectos.
2.10.	Si el material es audiovisual, puedes apoyarte en la mímica, en los gestos, en las facciones del rostro y en los labios de los hablantes para entender las palabras.
2.11.	Agrupa el vocabulario relacionando las palabras con significados afines, similares y pertenecientes a una misma área.
2.12.	Escribe el equivalente en español de la palabra en inglés.
2.13.	Asocia la palabra nueva con una imagen mental o gráfica (dibujo, foto, etc.) o con una situación en la que se pueda utilizar.
2.14.	Utiliza rimas para recordar nuevas palabras.
2.15.	Usa tarjetas para recordar nuevas palabras.
2.16.	Utiliza con frecuencia las palabras ya aprendidas en oraciones.
2.17.	Si una palabra te es muy difícil de recordar o de aprender, escríbela en un lugar que te resulte familiar y de fácil acceso, para que puedas verla con frecuencia.
2.18.	Utiliza tus conocimientos del inglés para aclarar significados y ayudar a su memorización.
2.19.	Utiliza lo que ya sabes sobre la formación de palabras en inglés y en español, para formar palabras nuevas y comprender aquellas que te resulten desconocidas. 
3.	Estrategia: Para el conocimiento de las reglas lingüísticas es muy útil y práctico emplear las siguientes tácticas:
3.1.	Observa el uso de la lengua e infiere reglas y patrones lingüísticos aplicando procesos lógicos simples.
3.2.	Compara las características lingüísticas del español y del inglés.
3.3.	Toma ventajas de las similitudes con el español.
3.4.	Una vez aprendida la regla, generalízala aplicándola en diferentes contextos.
3.5.	Utiliza las habilidades que ya posees en la lengua materna, para comprender y expresarte en inglés, como por ejemplo: determinar las formas de organización de la información, comparar, contrastar, clasificar, etc.
3.6.	Encuentra en español los equivalentes de frases en inglés.
3.7.	Completa tablas o diagramas diseñados por tu maestro o por ti mismo, que te ayudan a reflejar las reglas lingüísticas.
3.8.	Utiliza el conocimiento que ya tienes sobre el inglés para inferir, comprender, recordar o emplear reglas y patrones lingüísticos.
3.9.	Recopila y crea bancos de ejemplos sobre los usos de las estructuras gramaticales.
4.	Para una adecuada pronunciación de la lengua inglesa, que es imprescindible para establecer una comunicación efectiva, puedes usar las siguientes tácticas:
4.1.	Repite reiteradamente las palabras, las frases, los diálogos o los textos en inglés, tratando de imitar la entonación y el acento original.
4.2.	Presta atención a la pronunciación de algunos sonidos y palabras que aparecen en el audiovisual, así como a su entonación y a su acento.
4.3.	Practica los sonidos del inglés, prestándole atención a los que no existen o son diferentes en español.
4.4.	Relaciona la pronunciación con la grafía y procura establecer patrones y regularidades.
4.5.	Identifica el tipo de oración o frase que vas a pronunciar, estableciendo sus partes y relacionándolas; esto te permitirá comprender lo que vas a decir antes de hacerlo, lo cual es necesario para comunicarte correctamente.
4.6.	Lee en alta voz, prestándole atención a cómo pronunciar las palabras.
4.7.	Utiliza el material audiovisual y el software en el laboratorio de computación como ayuda complementaria.
4.8.	Realiza autograbaciones que te permitan valorar la propia efectividad en la pronunciación de las palabras en inglés.
4.9.	Relaciona la pronunciación de los sonidos con acciones físicas que te ayuden a identificarlos y a recordarlos.
4.10.	Agrupa, clasifica u ordena palabras que sean similares al pronunciarse.
5.	Para hablar en inglés, que es tal vez la principal o más importante aspiración de un alumno, puedes apoyarte en las siguientes tácticas:
5.1.	Memoriza y practica las palabras, las frases, los diálogos, etc.
5.2.	Adapta las frases y diálogos a tus intereses y necesidades comunicativas.
5.3.	Relaciona la función comunicativa, las formas lingüísticas y su uso en un contexto dado.
5.4.	Utiliza cuantas posibilidades tengas para usar el inglés oralmente.
5.5.	Presta atención a las formas lingüísticas y a su significado en contexto.
5.6.	Cuando practiques con tus compañeros, mantén el contacto visual, es decir, obsérvalos y procura inferir si tu mensaje está llegando, si te haces comprender y si comprendes lo que te dicen.
5.7.	Practica los diálogos y monólogos frente a un espejo, que te permita ver si eres convincente cuando dices el mensaje. Esto te dará más confianza cuando lo hagas en el aula con tus compañeros.
5.8.	Realiza autograbaciones de los diálogos que te permitan evaluar tu pronunciación, entonación, ritmo y fluidez.
5.9.	Realiza diálogos o monólogos individualmente o con otros compañeros.
6.	Estrategia: Para desarrollar las habilidades de audición, que son esenciales para lograr una buena expresión oral, puedes emplear las siguientes tácticas en cada uno de los tres momentos por los que transita la comprensión oral; antes de escuchar, mientras escuchas y después de escuchar:
•	Antes de escuchar:
6.1.	Asegúrate que comprendes cabalmente la tarea que debes hacer con el texto.
6.2.	Auxíliate de la guía que te da el maestro.
6.3.	Intenta predecir lo que vas a escuchar, apoyándote en elementos claves, tales como: el título (si es un texto) o el tema y el contexto en que se produce la comunicación, los participantes, el lugar, etc. 
6.4.	Activa lo que ya conoces sobre el tema para lograr comprender el mensaje.
•	Mientras escuchas:
6.5.	Identifica el tipo de texto que estás escuchando, a partir del análisis de su contenido, utilizando las habilidades que ya tienes en la lengua materna; es decir, si son ejemplos, comparaciones, descripciones, dramatizaciones, canciones, trabalenguas, poemas, etc.
6.6.	Concéntrate, primeramente, en tratar de comprender las ideas más generales, para después ir a los detalles.
6.7.	Procura distinguir la información general del texto (tema, participantes, etc.), de la específica (datos, cifras, lugar, etc.).
6.8.	Infiere el significado de las palabras que no conozcas, utilizando el contexto, la clase a la que pertenece la palabra, la entonación con que está pronunciada, etc.
6.9.	Completa tablas, mapas o diagramas que contengan información parcial del texto.
6.10.	Toma notas de las ideas importantes del texto, basándote en la guía que te da el maestro.
6.11.	Trata de identificar sonidos similares o diferentes en un grupo de palabras, frases u oraciones.
•	Después de escuchar:
6.12.	Reconstruye el texto a partir de las notas que tomaste.
6.13.	Resume la información.
6.14.	Grafica el mensaje escuchado a través de un dibujo, un esquema etc. , lo cual te permitirá conocer si has comprendido bien.
•	Además, puedes utilizar otras tácticas, tales como:
6.15.	Si el material es audiovisual, auxíliate de las imágenes para inferir el mensaje.
6.16.	Utiliza el diccionario para facilitarte la comprensión de alguna palabra.
6.17.	Escucha diálogos, canciones, rimas y trabalenguas en inglés sistemáticamente, para memorizarlos, comprenderlos y repetirlos.
6.18.	Cuando veas un programa audiovisual en inglés, procura establecer la relación entre lo que escuchas y su subtitulaje en español o en inglés.
6.19.	Utiliza el software para que obtengas más información sobre lo que escuchaste.
7.	Estrategia: Para la comprensión de un texto escrito, que es muy necesaria en el aprendizaje del inglés; puedes utilizar tácticas antes de leer, mientras lees y después de leer, tales como:
•	Antes de leer:
7.1.	Asegúrate que comprendes bien la tarea que tienes que resolver antes de comenzar a realizarla.
7.2.	Predice, anticipa la información, haciéndote las siguientes preguntas: ¿de qué tratará?, ¿cuál es el título, ¿qué me dice y me recuerda?, ¿qué sé sobre ese tema?, ¿cómo estará organizado el texto? y ¿quién es el autor?, entre otras.
7.3.	Activa el conocimiento previo, relacionando lo desconocido con lo que conoces del tema, apoyándote en tus experiencias personales, recordando algo que te haya sucedido
7.4.	Pregúntate que te gustaría saber sobre el texto.
7.5.	Identifica el tipo de texto a partir de la organización interna de la información, para predecir lo que vendrá después.
•	Mientras lees:
7.6.	Lee de acuerdo con el objetivo que tengas en mente. Si quieres una información específica, no tienes que leerlo todo, sólo busca lo que quieres. Si quieres tener una idea general del texto, lee el título, el primer párrafo, las primeras oraciones de los otros párrafos y el último párrafo.
7.7.	No leas en alta voz o pronunciando los sonidos, presta atención al significado de lo que lees.
7.8.	Evita seguir la lectura con el dedo, el lápiz u otro objeto, pues aminoras la velocidad y afectas la comprensión.
7.9.	Lee primeramente tratando de entender lo general del texto, y después concéntrate en los detalles.
7.10.	Verifica las predicciones que hiciste antes.
7.11.	Pregúntate si comprendes el texto, si el contenido se relaciona con lo que conoces sobre el tema, qué nueva información te brinda, si te gusta o no y por qué.
7.12.	Toma notas de lo que vayas leyendo y consideres importante. Auxíliate de la guía que te ofrece el maestro
7.13.	No traduzcas palabra por palabra.
7.14.	Utiliza las estrategias para la comprensión del vocabulario antes de acudir al diccionario.
7.15.	Autoevalúa tu progreso en la realización de la tarea.
•	Después de leer:
7.16.	Relaciona lo leído con alguna experiencia personal u otro texto que hayas leído antes.
7.17.	Resume lo leído en forma de tabla, diagrama, dibujo, mapa, etc.
7.18.	Grafica la información de acuerdo a como lo hayas entendido.
7.19.	Reconstruye el texto a partir de las notas tomadas.
7.20.	Utiliza un refuerzo visual (láminas, dibujos, etc.) para comprender y memorizar la información.
•	Otras tácticas útiles para ayudarte a leer:
7.21.	Lee todo lo que puedas en inglés y en español.
7.22.	Utiliza el software para obtener más información sobre lo que leíste.
7.23.	Relaciona la nueva información con acciones físicas que te permitan comprenderla y memorizarla.
8.	Estrategia: Para enfrentar el reto de escribir en inglés puedes emplear estas tácticas:
8.1.	Determina con antelación el tema, el propósito; es decir, para qué escribo, la forma del texto, cómo organizarlo y quienes van a leer lo que escriba.
8.2.	Para escribir el texto, utiliza como guía el modelo que te ofrece el maestro.
8.3.	Procura iniciar el texto de una manera atractiva que invite a tus lectores a seguir leyendo y cuida que el final del texto sea impresionante; debes mantener una coherente relación entre el principio y el final.
8.4.	Desarrolla una idea central en cada párrafo con oraciones que la apoyen. Estas ideas deben estar relacionadas con la principal del texto. 
8.5.	Revisa cuidadosamente lo que escribiste, prestando atención primero al mensaje que quieres comunicar y, después, a la forma, observando la ortografía, la puntuación, la caligrafía, etc.
8.6.	Copia textos en inglés para practicar la escritura.
8.7.	Escribe tantos borradores como sean necesarios para llegar a la versión final del texto.
8.8.	Toma notas que te ayuden a generar y a desarrollar las ideas.
8.9.	Resume información leída o escuchada que puedas incluir en tu texto.
8.10.	Utiliza textos modelos que sirvan de guía para el que tú quieres redactar.
8.11.	Imita un texto escrito varias veces para ayudar a su memorización y producción.
9.	Estrategia: Arriesgarse en el aprendizaje del inglés o de cualquier otra cosa es una característica de los buenos aprendices. Para asumir los riesgos puedes hacer lo siguiente:
9.1.	Adivina el significado de alguna palabra o frase utilizando diferentes vías.
9.2.	Trata de adivinar lo que alguien dice, aun cuando no comprendas cada palabra.
9.3.	No temas expresarte, aunque no estés seguro de la expresión correcta.
9.4.	Utiliza el inglés aunque cometas errores, pues estos son propios del aprendizaje y te ayudan a desarrollarte cada día más.
9.5.	Procura identificar los errores que cometes, las causas que los provocan y las formas de eliminarlos. Para esto puedes utilizar una tabla como esta:
Error                                 Causa                           Forma de eliminarlo
10.	Estrategia: Revisar una tarea, un examen o un proyecto que hayas realizado es necesario, y sería útil que para esto utilizaras algunas de las siguientes tácticas:
10.1.	Tómate tiempo para revisar todo el trabajo.
10.2.	Define con antelación qué vas a revisar y cómo vas a hacerlo; pide ayuda a tu maestro o a tus compañeros.
10.3.	Utiliza preguntas previamente preparadas por tu maestro para guiarte en la revisión, a las que puedes añadir las tuyas.
10.4.	Concéntrate en tus puntos débiles; es decir, en los que tienes mayor dificultad.
10.5.	Usa los materiales de información que tengas a mano, como por ejemplo: diccionarios, textos, etc.

II. Área de compensación.
11.	Estrategia: En el aprendizaje del inglés, te resultará muy útil aprender un grupo de estrategias y tácticas para lidiar con problemas en el aprendizaje o con dudas que puedas tener, para lo cual puedes:
11.1.	Memoriza frase útiles, tales como: I don’t understand; Would you repeat that, please? ; Pardon me; Did you say...? ; What does ... mean? etc.
11.2.	Si no puedes completar una frase o una idea, utiliza gestos que te ayuden a comunicarte.
11.3.	Al olvidar una palabra o no saber cómo decir algo, sustitúyela por otra, utiliza un sinónimo, parafraséala u ofrece una explicación.
11.4.	Utiliza la lengua materna cuando no puedas expresarte en inglés.
11.5.	Planifica cuidadosamente lo que vas a comunicar, lo que te permitirá preparar mejor tu presentación.
11.6.	Si estás leyendo y no comprendes, marca la palabra o la frase con un color, para después averiguar su significado.

III. Área reguladora.
12.	Estrategia: Para ser más eficiente en tu aprendizaje del inglés, puedes autorregular tu aprendizaje; es decir, decidir qué hacer y cómo hacerlo para aprender más y mejor. Las siguientes tácticas pueden ayudarte en ese empeño:
12.1.	Reflexiona sobre tu propio aprendizaje, por ejemplo: ¿Me resulta fácil/difícil la tarea siempre/a veces?, ¿Cuándo/por qué me resulta fácil/difícil?
12.2.	Decide prestar atención a la tarea de aprendizaje y procura ignorar todo lo que te distraiga.
12.3.	Concéntrate en aspectos específicos de la tarea; por ejemplo: palabras claves, funciones comunicativas, gramática, pronunciación y vocabulario, entre otros.
12.4.	Reflexiona sobre los errores que cometes y la solución para eliminarlos.
12.5.	Planifica tu tiempo para que puedas estudiar inglés con suficiente tiempo.
12.6.	Evalúa tu propio aprendizaje, siendo autocrítico.
12.7.	Coevalúa a tus compañeros con énfasis en lo positivo, siendo constructivo contigo y con los demás.
12.8.	Identifica tus problemas al aprender, preguntándote: ¿Qué te resulta más difícil?  ¿Dónde te equivocas con más frecuencia? ; esto es el inicio de la solución para tus dificultades.
12.9.	Asegúrate que comprendes adecuadamente la tarea que debes realizar preguntándote: ¿Qué debo hacer? ¿Cómo puedo hacerlo mejor? ¿Por qué es importante o necesario hacerlo? ¿Para qué me sirve?.
12.10.	Planifícate y prepárate con antelación a la actividad que vayas a realizar.
12.11.	Analiza tus deseos y necesidades para el aprendizaje del inglés, y trázate metas a corto, mediano y largo plazos.
12.12.	Analiza y compara diferencias lingüísticas entre el español y el inglés. 
12.13.	Reflexiona sobre tus actividades y puntos de vista sobre el aprendizaje del inglés.
12.14.	Reflexiona sobre tus estrategias de aprendizaje preferidas.
12.15.	Lleva un diario donde recojas tus experiencias, eventos diarios y reflexiones sobre tu aprendizaje del inglés.
12.16.	Prioriza tu aprendizaje de acuerdo con tus necesidades y deseos.
12.17.	Utiliza al máximo el potencial de recursos disponibles para el aprendizaje del inglés dentro y fuera del aula.
12.18.	Identifica previamente los criterios a seguir para la autoevaluación de tu actividad de aprendizaje.
12.19.	Identifica las condiciones que te ayuden a aprender, y procura la presencia de tales condiciones mientras realizas las tareas asignadas.
12.20.	Autorreconpénsate cuando hayas realizado una actividad de aprendizaje exitosamente.
12.21.	Planifica, monitorea y controla tu actividad de aprendizaje, basado en tus prioridades y tu autovaloración.
12.22.	Valora la efectividad y relevancia de una estrategia o táctica de aprendizaje utilizada.

IV. Área socio-afectiva.
13.	Estrategia: La comunicación es un proceso social que expresa sentimientos y promueve valores humanos muy importantes. Para aprender mejor el inglés tu puedes emplear las siguientes tácticas:
13.1.	Trabaja con uno o varios compañeros para juntos resolver las tareas.
13.2.	Pregunta a tu maestro o a algún compañero sobre algo que no sepas o necesites aclarar.
13.3.	Practica el inglés con tus compañeros.
13.4.	Autoestimúlate para hablar en inglés, aunque sepas que puedes equivocarte.
13.5.	Apréndete algo nuevo en inglés y compártelo con tus compañeros.
13.6.	Evita sentirte nervioso o presionado al resolver una tarea, aprender es útil y agradable; si te equivocas, no importa, de los errores se aprende mucho más.
13.7.	Respeta la opinión de tus compañeros; estar en desacuerdo no quiere decir que alguno esté equivocado, es sólo que piensan diferente.
13.8.	Acepta las sugerencias que te ofrecen tus compañeros para mejorar tu trabajo, tu comunicación y tu actuación.
13.9.	Intercambia opiniones con tu maestro y con tus compañeros para mejorar tu trabajo y el de tus compañeros.
13.10.	Colabora con tus compañeros en las diferentes fases de realización de una tarea; esto puede contribuir a que la tarea sea más amena y divertida, donde todos aprenden y se ayudan mutuamente.
13.11.	Conversa con otra persona acerca de cómo se siente al aprender el inglés. 
13.12.	Comparte las ideas sobre el aprendizaje del inglés con tus compañeros y con tu maestro.
13.13.	Ponte de acuerdo con tus compañeros y con tu maestro al realizar una tarea.

V. Por otro lado, el aprendizaje de la lengua inglesa va a estar apoyado por el uso del vídeo en las clases. Para esto, te sugerimos algunas estrategias y tácticas que puedes utilizar antes de ver el material, mientras lo veas y después de verlo. 
14.	Antes de ver el material, puedes utilizar las siguientes tácticas:
14.1.	Lee con detenimiento la guía de observación, para entender todas las tareas que debes realizar y así puedas responder con mejor precisión.
14.2.	Trata de adivinar el contenido de lo que vas a ver, a través de las pistas que el maestro o la guía te ofrecen. Puedes prestar atención al título, a algún elemento visual o a lo que has visto en clases anteriores.
14.3.	Activa el conocimiento previo que tengas sobre lo que vas a ver; es decir, lo que ya conoces sobre el tema, preguntándote a ti mismo: ¿Qué conozco sobre este tópico?. Esto te permitirá entender mejor el material.
14.4.	Busca en el diccionario, pregúntale al maestro o a otro compañero por el significado de alguna palabra, expresión, función comunicativa o estructura gramatical que aparezca en la guía y no entiendas.
14.5.	Ubícate en una posición adecuada en el aula para que puedas ver y escuchar correctamente el vídeo.
14.6.	Prepara con antelación todos los materiales que necesites, para tomar notas durante la visualización.
14.7.	 Consulta el tabloide y lee las notas e informaciones que aparecen en el mismo con antelación a la visualización del material, para que así te sientas más seguro y relajado.
15.	Mientras veas el material, puedes usar estas tácticas:
15.1.	Observa detenidamente los personajes, sus gestos, el movimiento de sus labios, el entorno y el apoyo sonoro de la secuencia, para que así puedas entender mejor el mensaje.
15.2.	Toma notas en la guía de observación y en tu libreta, sobre aquellos aspectos que te ayudarán a resolver las tareas asignadas.
15.3.	Relaciona las explicaciones dadas antes de ver el material con lo que estás observando. Esto te ayudará a una mejor comprensión.
15.4.	Intercambia con el compañero más cercano, para que te aclare algún elemento dudoso.
15.5.	Toma notas en tu libreta sobre la pronunciación, la forma de decir algo o sobre cualquier otro aspecto de interés.
15.6.	Consulta el tabloide para comprender el material y relaciona lo que ves y escuchas con lo que lees.
15.7.	Anota el fragmento o palabra que no entiendas durante la observación del material, para que después se la preguntes al maestro o a otro alumno.
16.	Después de visto el material, puedes auxiliarte de estas tácticas:
16.1.	Pregunta al maestro o a otro alumno, o busca en el diccionario aquellos elementos dudosos o no comprendidos que viste durante la proyección del material.
16.2.	Pregunta al maestro dónde y cómo encontrar la solución de algo que no has podido resolver.
16.3.	Intercambia con tus compañeros las respuestas de las tareas que te asignaron antes de la proyección del material.
16.4.	Ofrece opiniones del material, valorándolo desde diversos puntos de vista, por ejemplo: si es fácil o difícil y por qué, si te gusta o no y por qué, etc.
16.5.	Compara las situaciones que observaste con el contexto cubano y el local (tu provincia y tu comunidad).
16.6.	Resume el contenido de lo visto, a partir de los elementos que el maestro te señala como los más importantes y a partir de aquellos que te interesan particularmente.

VI. El aprendizaje del inglés te resultará más rápido, eficiente, motivante y duradero si te haces acompañar por el software educativo. Para esto te ofrecemos un grupo de tácticas que puedes emplear.
17.1.	Pídele a tu maestro de Inglés y al profesor de computación te enseñen a trabajar con el software.
17.2.	Dedica el tiempo que te haga falta para familiarizarte con el funcionamiento del software.
17.3.	Lee con detenimiento las instrucciones que aparecen en el software, para que lo puedas utilizar con facilidad.
17.4.	Presta atención a las orientaciones que te da el maestro de inglés en clase para realizar las actividades del software.
17.5.	Cuando estés trabajando con el software y no sepas cómo seguir avanzando, pide ayuda al maestro o a otro compañero.
17.6.	Toma notas en tu libreta de Inglés acerca de las funciones comunicativas, la pronunciación, el vocabulario, la gramática y los elementos culturales, entre otros aspectos, que aprendes cuando interactúas con las diferentes actividades del software.
17.7.	Autoevalúa tu propio aprendizaje del inglés por medio de las posibilidades que te ofrece el software.
17.8.	Si te es posible, ten tu propio disco de 3,5 para copiar los contenidos del software que más te interesan, y así puedas utilizarlos en el momento que quieras.
17.9.	Reproduce en papel aquellos contenidos del software que consideras importantes, para que después los puedas estudiar y practicarlos con más tiempo en la casa.
17.10.	Relaciona los contenidos que recibes en clase con los que aparecen en el software, con el fin de practicarlos.