La teoría curricular es un campo de estudio académico y reflexivo que se encarga de analizar, fundamentar y explicar la naturaleza, los fines, los elementos y el desarrollo del currículo. No se limita a describir cómo está organizado un plan de estudios, sino que constituye un cuerpo de conocimiento que busca comprender las relaciones entre la educación, la sociedad, la cultura y el conocimiento, respondiendo a preguntas fundamentales como para qué enseñar, qué conocimientos son válidos y quién decide su selección. Esta disciplina se nutre de diversos fundamentos —filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos— y se manifiesta en diferentes enfoques o modelos teóricos (como el técnico, el práctico o el crítico) que orientan, de manera explícita o implícita, las decisiones y prácticas de los docentes y las instituciones educativas en la construcción y aplicación del currículo.
La teoría curricular, vista desde una perspectiva epistemológica, deja de ser un simple manual técnico para convertirse en un campo de batalla de ideas donde se disputa el tipo de conocimiento que merece ser enseñado y la forma en que este debe ser construido.Asumir una posición epistemológica significa reconocer que detrás de cada modelo curricular hay una respuesta implícita a la pregunta ¿qué es el conocimiento y cómo se valida?
En síntesis, reflexionar sobre la teoría curricular desde posiciones epistemológicas nos lleva a entender que el currículo es esencialmente una epistemología aplicada. Cada decisión sobre qué contenidos incluir o excluir, y cómo enseñarlos, refleja una convicción profunda sobre la naturaleza del saber y el propósito de formar seres humanos en un momento histórico determinado.
El currículo Es una vía de gestión de recursos , un proyecto cultural , político y pedagógico que se organiza e integra a educandos y agencias