Educación Ambiental vs. Medio Ambiente
Introducción
"Medio Ambiente" y "Educación Ambiental" como si significaran lo mismo. A partir del estudio de los materiales (como la Introducción a la educación ambiental, la Guía de buenas prácticas y la Ley 150),se ve que, aunque están íntimamente relacionadas, no son lo mismo.
1. ¿Qué es el "Medio Ambiente"
Si tuviéramos que definir el Medio Ambiente de forma sencilla, diríamos que es el escenario, el lugar donde vivimos. Pero es un escenario complejo.
Mi posición, basada en los principios de la Introducción a la educación ambiental y en cómo lo aborda la Ley 150 (que establece el marco legal en Cuba para su protección), es que el Medio Ambiente no es solo la naturaleza (los bosques, los ríos, los animales). Es un sistema mucho más amplio que incluye:
· El entorno natural: El aire, el agua, la tierra, la flora y la fauna.
· El entorno construido por el ser humano: Las ciudades, las escuelas, las fábricas, las carreteras.
· Las dimensiones sociales, económicas y culturales: Nuestra familia, nuestras tradiciones, nuestra forma de relacionarnos, el trabajo, la economía.
Por lo tanto, el Medio Ambiente es el todo que nos rodea y del cual formamos parte. Es el objeto de estudio, es lo que queremos cuidar y proteger.
2. ¿Qué es la "Educación Ambiental"?
si el Medio Ambiente es el qué (el objeto), la Educación Ambiental es el cómo(la herramienta, el proceso) para conocerlo, comprenderlo y aprender a relacionarnos con él de manera responsable.
Mi posición, apoyada en la Guía de educación ambiental (residuos) y en la Guía didáctica ambiental, es que la Educación Ambiental es un proceso de aprendizaje continuo. No es solo recoger basura o regar las plantas.Es un proceso que busca:
· Crear conciencia: Entender que nuestros actos tienen consecuencias en el entorno (como vimos en la guía de residuos, al analizar dónde va a parar la basura que tiramos).
· Transmitir conocimientos: Aprender conceptos, como los ciclos de la naturaleza, el impacto de la contaminación o la importancia del reciclaje.
· Fomentar valores y actitudes: Desarrollar el respeto, la responsabilidad y la solidaridad con las generaciones futuras.
· Desarrollar habilidades y competencias: Aprender a resolver problemas ambientales de nuestra comunidad, tal como sugiere la Guía de buenas prácticas.
· Promover la participación: Pasar de ser espectadores a ser actores del cambio, involucrándonos en la mejora de nuestro entorno más cercano.
La Educación Ambiental es la llave que nos permite abrir la puerta para entender y actuar correctamente en el Medio Ambiente.
¿Es más conveniente trabajar con el término "Medio Ambiente" o "Educación Ambiental" para trabajar con estudiantes de secundaria básica?
Mi posición es que el término más conveniente y completo para trabajar es EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Hablar de "Medio Ambiente nos sitúa como espectadores. Es algo que está ahí afuera, que podemos estudiar, admirar o, en el peor de los casos, dañar. Es un concepto más estático.
En cambio, hablar de "Educación Ambiental" nos sitúa como protagonistas. Es un proceso activo del que nosotros formamos parte. Nos obliga a preguntarnos: ¿Qué estamos aprendiendo? ¿Qué valores estamos desarrollando? ¿Cómo estamos actuando? La Educación Ambiental nos da las herramientas para transformar nuestra realidad y construir un futuro mejor.
La Agenda 2030, que estudiamos, nos llama a ser agentes de cambio para lograr un desarrollo sostenible. Y eso no se logra solo conociendo el Medio Ambiente, sino a través de la Educación Ambiental, que nos prepara para tomar decisiones informadas y responsables.
Por eso, cuando usamos "Educación Ambiental", no solo estamos hablando del lugar donde vivimos, estamos hablando de nosotros, de nuestro aprendizaje y de nuestra capacidad para cuidar ese lugar. Es, sin duda, el concepto más dinámico, más humano y el que mejor se adapta a nuestro papel como ciudadanos del mundo.