Autor: Lic. Maidelis Borges Ramírez GRUPO: EIGAM
Introducción
Después de haber realizado una revisión de la literatura aportada durante el curso, puedo plantear que la confusión entre Educación Ambiental (EA) y Medio Ambiente (MA) surge debido a que muchas personas los usan como sinónimos. Lo cual genera contradicciones en la práctica educativa y en la gestión ambiental. Sin embargo, distinguirlos es esencial para comprender que el MA constituye la realidad física y social que nos rodea, mientras que la EA es el proceso pedagógico que busca transformar nuestra relación con esa realidad. La Ley 150/2022 de la República de Cuba ofrece un marco jurídico que permite aclarar esta diferencia y orientar políticas coherentes de sostenibilidad. Distinguir estos términos es indispensable: el Medio Ambiente es el objeto de estudio y protección, mientras que la Educación Ambiental es la estrategia formativa para lograr el cumplimiento del objeto de estudio. La Educación Ambiental, es una herramienta transformadora. No basta con conocer el Medio Ambiente; es necesario educar para que las personas comprendan su importancia y actúen en consecuencia. La Educación Ambiental, fomenta la participación ciudadana, la ética ambiental y la sostenibilidad.
Desarrollo
El Medio Ambiente (MA)
El medio ambiente es el conjunto de elementos naturales, artificiales y sociales que condicionan la vida de los seres humanos y demás organismos. Incluye aire, agua, suelo, flora, fauna y también las relaciones culturales y sociales.
De acuerdo con la Ley 150/2022, en sus disposiciones iniciales define al medio ambiente como las relaciones complejas de interrelación e interdependencia que se establecen entre los recursos naturales y los elementos para garantizar el desarrollo sostenible. Es el sistema de elementos naturales y artificiales, en interacción con la sociedad, que condiciona la existencia y desarrollo de la vida en todas sus manifestaciones. En mi opinión es el MA es el objeto de estudio y cuidado. Es el soporte de la vida y el espacio donde se desarrollan las actividades humanas. Su preservación es indispensable para garantizar la calidad de vida y la sostenibilidad de las generaciones futuras.
La Educación Ambiental (EA)
La educación ambiental, en cambio, es un proceso pedagógico que busca formar valores, actitudes y comportamientos responsables hacia el medio ambiente.
La Educación Ambiental (EA), es “una compleja dimensión de la educación global caracterizada por una gran diversidad de teorías y prácticas que abordan desde diferentes puntos de vista la concepción de educación, de medio ambiente, de desarrollo social y de educación ambiental” (Sauvé, L., Orellana, I. 2002: 51). Es como la acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad,tanto en sus aspectos naturales como sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación. (Teitelbaum, 1978, citado en Gaudiano González, E. 1996: 14).
La Ley 150/2022 “Del Sistema de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente” (GOC-2023-771-O87), en su capítulo 2, artículo 4, establece que la educación ambiental es una dimensión formal y no formal, que propicia el desarrollo de un pensamiento analítico, crítico y ético, para la formación de una cultura ambiental con una visión sistémica e integral del medio ambiente.
Mientras que en el capítulo IX EDUCACIÓN AMBIENTAL( Ley 150/2022 “Del Sistema de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente” (GOC-2023-771-O87), en sus artículos 148 y 149 plantea:
Artículo 148. La educación ambiental es un proceso continuo y permanente, constituye una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos y comunidades, orientada a la gestión del conocimiento, el desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades y actitudes en la formación de valores, y que, a través de la innovación, propicien la adopción de decisiones fundamentadas sobre nuevos estilos de vida y prácticas de consumo, en favor de la integridad del medio ambiente, compatibles con el desarrollo sostenible.
Artículo 149. La educación ambiental se organiza y desarrolla mediante un pensamiento analítico y crítico con enfoque interdisciplinario y transdisciplinario, para propiciar en los individuos, tomadores de decisiones y grupos sociales, en particular niños, adolescentes, jóvenes y la familia, el desarrollo de una cultura ambiental que permita dirigir sus acciones a la formación de una visión sistémica e integral del medio ambiente, con el propósito de fomentar e incrementar la participación, la conciencia y la cultura ambiental de toda la sociedad.
Desde mi punto de vista la EA es una herramienta transformadora. No basta con conocer el medio ambiente; es necesario educar para que las personas comprendan su importancia y actúen en función de su cuidado y protección.
En mis clases cómo profesora de Psicología Militar, trabajo la Educación Ambiental (EA) y el Medio Ambiente (MA) de manera integrada, porque ambos conceptos tienen implicaciones directas en la formación de valores, la disciplina y la preparación integral de los futuros profesionales militares. El medio ambiente influye en el rendimiento psicológico y físico de los militares: clima, condiciones del terreno, recursos naturales, contaminación, etc. Pues los factores ambientales pueden afectar la resiliencia, el estrés y la adaptación de los soldados en diferentes escenarios. La EA en la psicología militar se trabaja como parte de la ética profesional: respeto al entorno, uso racional de recursos, prevención de daños ambientales en operaciones militares. Se vincula con la formación de valores como la responsabilidad, disciplina y conciencia social, que son pilares en la psicología militar. Además utilizar como referencias bibliográficas de las clases la Ley 150/2022 de Cuba reconoce la educación ambiental como principio rector de la política ambiental. Esto puede ser usado en clases para mostrar que la defensa de la patria también implica la defensa del entorno. Desde mis clases enseño que cuidar el medio ambiente fortalece la seguridad nacional, porque garantiza recursos estratégicos y condiciones de vida para la población.
Conclusiones
La contradicción surge cuando se confunde el objeto (MA) con el método (EA). El medio ambiente es lo que existe y debemos preservar; la educación ambiental es el camino para lograr que las personas lo valoren y actúen en consecuencia. Sin Educación Ambiental, el conocimiento sobre el Medio Ambiente, queda en el plano científico; sin MA, la EA pierde sentido porque no tendría objeto. Ambos son complementarios, pero no iguales. En conclusión, sostengo que la Educación Ambiental es la vía pedagógica para transformar la relación humana con el Medio Ambiente, y que distinguirlos es esencial para evitar reduccionismos y lograr una verdadera sostenibilidad.
Referencias bibliográficas
Basterra, N.., & Peralta, E., (2014). Introducción a la educación ambiental: Bases para la formación ambiental de los alumnos universitarios. Universidad Nacional del Nordeste, Centro de Gestión Ambiental y Ecología.
República de Cuba. (2022). Ley 150/2022 “Del Sistema de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente”. Gaceta Oficial de la República de Cuba, (87 Ordinaria). https://www.gacetaoficial.gob.cu/ (o la URL específica si se consultó en línea)