La estrategia de aprendizaje que poseo es de tipo cognitiva, pues se orienta hacia procesos como la organización del conocimiento, la comprensión de ideas y la aplicación práctica de lo aprendido. Al trabajar con mis estudiantes, contribuyo a que ellos también desarrollen estrategias cognitivas, ya que promuevo actividades que implican examinar, relacionar y estructurar nociones de manera lógica. Estas técnicas, cuando se aplican de forma adecuada y consciente, favorecen el éxito del aprendizaje porque estimulan la comprensión profunda y el desarrollo de habilidades de razonamiento. Sin embargo, si se emplean de manera mecánica o sin reflexión, pueden conducir al fracaso, ya que el estudiante no logra apropiarse de ellas ni transferirlas a nuevas situaciones. La baja calidad en el proceso de aprendizaje y su expresión en las evaluaciones suele estar vinculada a una enseñanza centrada en la repetición memorística, la falta de motivación, el escaso uso de estrategias metacognitivas y la ausencia de acompañamiento en la autorregulación. Cuando los estudiantes no aprenden a reflexionar sobre su propio proceso de estudio, los resultados en las evaluaciones reflejan esa limitación, mostrando un rendimiento insuficiente.