Diagrama de temas

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  • Conferencia inicial: Introducción al Diplomado Gestión Social para el Desarrollo

  • Curso obligatorio No. 1: Métodos, técnicas y procedimientos para la indagación de la realidad social y comunitaria

    Modelos o paradigmas de análisis de la realidad: paradigma positivista, interpretativo, sociocrítico y dialéctico-materialista o emergente. Características fundamentales de cada paradigma. Investigación cualitativa y cuantitativa, su relación. Métodos de investigación no experimental y experimental.

    La descripción de la situación real de un contexto determinado a partir de indagaciones documentales, bibliográficas y empíricas. Métodos, técnicas y procedimientos para el estudio de problemas de la realidad social y comunitaria. Su jerarquización con el empleo de la matriz de Vester: El árbol de problemas. Identificación y planteamiento de la contradicción entre el estado deseado y el estado real. La formulación del problema científico.

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      Documento metodológico del Curso Obligatorio No. 1 Archivo PDF
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      📌 Foro de consultas: resuelve tus dudas sobre las actividades y contenidos

      Este espacio está destinado para que realices todas tus preguntas, inquietudes o aclaraciones relacionadas con los contenidos de las lecciones, las actividades prácticas  y la evaluación final. No hay preguntas “tontas”; si algo no te queda claro, es muy probable que a otro compañero también le pase.

      Normas básicas para una buena convivencia:

      1. Antes de preguntar, revisa si tu duda ya fue respondida en mensajes anteriores (usa el buscador del foro).

      2. Sé claro y específico en tu pregunta: indica la lección, el número de página o el paso de la actividad que te genera duda.

      3. Si puedes, comparte un ejemplo de lo que has intentado (sin necesidad de adjuntar archivos personales).

      4. Responde a tus compañeros si sabes la respuesta: el foro es colaborativo.

      5. El profesor o tutor responderá en un plazo máximo de 48 horas hábiles.

      ¿Cómo participar?

      • Para hacer una nueva pregunta, haz clic en “Agregar un nuevo tema de discusión”.

      • Para responder a otro compañero, usa el botón “Responder” dentro de su mensaje.

      • Utiliza un asunto descriptivo (ej. “Duda sobre clasificación en Vester” en lugar de “Ayuda”).

      Recuerda: Este foro es solo para consultas académicas. Los debates sobre los casos prácticos o la reflexión final se realizan en el chat debate y reflexión.

      ¡Anímate a preguntar! La participación activa en el foro enriquece el aprendizaje de todos.

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      Debate y Reflexión Chat

      Utiliza este chat para compartir tus inquietudes y reflexiones en el Curso obligatorio No. 1: Métodos, técnicas y procedimientos para la indagación de la realidad social y comunitaria. Serás atendido por un profesor o un compañero del curso.

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      Referat Archivo DOCX

      Utiliza este referat como un libro de texto para el estudio.

    •  

      Este podcast creado con la ayuda de la IA te ayudará a entender los conceptos fundamentales del material de estudio "Referat" 

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      📚 Lección 1: Modelos o paradigmas de análisis de la realidad

      En esta lección explorarás los grandes modelos de investigación social, tradicionalmente presentados como antagónicos: el cuantitativo (basado en medición, estadística y generalización) y el cualitativo (centrado en la comprensión de significados, contextos y subjetividades). Analizarás sus características, diferencias y falsas oposiciones. Luego descubrirás que ambos pueden integrarse en un enfoque mixto. Para ello, conocerás las exigencias del método dialéctico-materialista, que supera la dicotomía cuanti-cuali y propone una visión complementaria y dialéctica de la realidad. Al final, podrás elegir o combinar paradigmas según la naturaleza de tu problema de investigación.

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      📚 Lección 2: Ejemplo de enfoque mixto en la problematización – La matriz de Vester como herramienta de análisis causal

      En esta lección aprenderás a transformar una situación problemática observada en tu comunidad en un problema de investigación bien formulado, utilizando un enfoque mixto que integra datos cuantitativos y cualitativos. A través del caso del barrio Los Chorrillos, recorrerás todo el proceso: descripción de la realidad, identificación de problemas, jerarquización mediante la matriz de Vester (una herramienta de análisis causal), construcción del árbol de problemas y redacción final de la pregunta de investigación. Además, descubrirás cómo usar la inteligencia artificial para obtener un primer borrador de la matriz y cómo validar colectivamente esas respuestas con tu grupo o comunidad. Al final, aplicarás lo aprendido a un problema real de tu entorno.

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      Plantilla A2Glez Vester Archivo XLSX

      Esta es una plantilla que te ayudará a calcular la Matriz Vester. Cuidado de modificar las celdas que contienen fórmulas.

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      Plantilla de diagrama Ishikawa Archivo PPTX
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      Tarea de la Lección 2: Ejemplo de enfoque mixto en la problematización – La matriz de Vester como herramienta de análisis causal

      Deberas entregar un documento (Word o PDF), como resultado de la actividad práctica orientada en la Lección 2, que contenga: la descripción de la situación, el listado de problemas, la tabla de clasificación, el árbol de problemas (imagen o texto), el diagrama Ishikawa  y la pregunta de investigación.

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      📚 Lección 3: Prospectiva estratégica – diseño de escenarios futuros

      En esta lección aprenderás a anticipar el futuro como herramienta para la toma de decisiones en el presente, utilizando el caso del barrio Los Chorrillos y su problema de delincuencia juvenil. Partirás de la matriz de Vester (ya trabajada en la lección anterior) para identificar las variables activas (causas profundas) que determinan la evolución futura. Luego construirás tres escenarios al 2030: tendencial (lo que ocurrirá si nada cambia), deseable (el futuro que queremos construir) y menos deseable (el que queremos evitar). Finalmente, derivarás estrategias y acciones concretas para acercarte al escenario deseable. Además, explorarás cómo usar la inteligencia artificial para generar borradores de escenarios y cómo validarlos colectivamente con actores comunitarios. Al final, aplicarás el mismo proceso a un problema real de tu entorno.

      Lo que lograrás al completar esta lección:

      ·         Utilizar la matriz de Vester como herramienta de análisis estructural para prospectiva.

      ·         Formular hipótesis de evolución de variables activas (tendencial, optimista, pesimista).

      ·         Redactar tres escenarios de futuro coherentes y plausibles.

      ·         Diseñar estrategias y acciones para transformar el presente en función del futuro deseado.

      ·         Usar IA para generar borradores y validarlos con actores reales.

      Duración estimada: 60-90 minutos (más tiempo para la actividad práctica).

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      Tarea de la Lección 3: Prospectiva estratégica – diseño de escenarios futuros

      Entrega un documento (PDF o Word) con:

      • Descripción del problema.
      • Tabla de variables activas (de Vester) e hipótesis.
      • Los tres escenarios redactados (versión final después de validación).
      • Evidencia de la validación (nombres de los validadores, comentarios, capturas de IA si las usaste).
      • Estrategias y acciones propuestas.
      • Reflexión personal: ¿qué aportó la prospectiva que no te daba solo el diagnóstico?
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      Evaluación final del curso Tarea

      🎯 Propósito de la evaluación

      A lo largo del curso has aprendido a:

      • Utilizar la matriz de Vester para jerarquizar problemas y clasificarlos en activos, pasivos, críticos e indiferentes.

      • Construir un árbol de problemas y un diagrama de Ishikawa para visualizar relaciones causales.

      • Formular un problema de investigación con enfoque mixto.

      • Aplicar la prospectiva estratégica para construir escenarios futuros (tendencial, deseable, menos deseable) y derivar estrategias de acción.

      En esta evaluación final integrarás todas estas herramientas en el análisis de un problema real de tu comunidad, organización o ámbito de trabajo. El trabajo es individual, pero puedes recoger opiniones de compañeros o actores comunitarios para validar tus análisis (debidamente acreditados).

       

  • Curso obligatorio No. 2: El sistema de gestión de gobierno basado en ciencia e innovación. El Laboratorio de Innovación Pública Municipal como herramienta de gestión.

    El sistema de gestión de gobierno basado en ciencia e innovación.  La gobernanza local para la búsqueda de soluciones creativas a problemas del desarrollo económico y social del país.

    Modelo de Gobernanza de la ciencia en Cuba. Política científica de Cuba documentos normativos fundamentales. El método científico desde una perspectiva dialéctico materialista. La investigación científica en el campo de la gestión.

    Herramientas de gestión de gobierno: los laboratorios de innovación pública municipal (LIMP) como un ecosistema de innovación abierto (físico y virtual). La innovación como núcleo del laboratorio. Ventajas de la innovación. La innovación en las líneas estratégicas. principales características que distinguen al LIPM. Indicadores de la innovación.

    Metodologías participativas de diagnóstico y diseño.

     Design thinking o el diseño de pensamiento: empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar.

    Procedimiento para la implementación de los laboratorios de innovación pública municipal.

  • Curso obligatorio No. 3: Técnicas participativas de la educación popular

    Introducción a la Educación Popular.  Definición y Principios. Conceptos básicos de la educación popular, su historia y evolución. Importancia de la educación popular en contextos de desigualdad y exclusión. Referentes Teóricos: Paulo Freire y otros educadores populares.

    Fundamentos de la Participación. Concepto de Participación. Diferencias entre participación activa y pasiva. Importancia de la Participación. Barreras de la Participación. Identificación de obstáculos y cómo superar los. Rol del Facilitador: Funciones y habilidades necesarias para organizar y planificar espacios participativos.

    Técnicas Participativas. Concepto de técnicas participativas. Tipologías de técnicas participativas según el contexto y la finalidad. Dinámicas de Grupo, juego de roles y dramatizaciones. Herramientas Visuales como técnicas reflexivas para el debate. El Mapeo comunitario. Técnicas de Evaluación Participativas. Diseño de técnicas participativas para diferentes espacios de incidencia social.

    Planificación de actividades participativas. Adaptación a Contextos. Consideraciones culturales y sociales en el diseño, implementación y evaluación de actividades con un enfoque inclusivo y participativo.

  • Curso obligatorio No. 4: Comunicación social e institucional para la Gestión Social: herramientas para el desarrollo

    Fundamentos de la Comunicación Social. Teorías de la Comunicación: Estudio de las principales teorías que fundamentan la comunicación social y su aplicación en contextos institucionales.

    Comunicación Intercultural: Estrategias para la mediación y el diálogo entre diferentes culturas, relevancia en contextos multiculturales.

    Comunicación Institucional. Identidad y Marca Institucional: Cómo construir y gestionar la identidad de una organización.

    Gestión de la Comunicación Estratégica: Herramientas y técnicas para la planificación y ejecución de estrategias comunicacionales efectivas en instituciones.

    Ética y Responsabilidad Social. Ética de la Comunicación: Normativas y mejores prácticas en la comunicación institucional.

    Comunicación para el Cambio Social: Estrategias de comunicación que promuevan la justicia social y el desarrollo humano.

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      Documento metodológico del Curso obligatorio No. 4 Archivo PDF
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      Introducción necesaria: Comunicación y protocolo científico en Artemisa Archivo PDF
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      Comunicación y protocolo científico en Artemisa Archivo M4A

      Video generado con ayuda de asistentes virtuales relacionado con la comunicación y protocolo científico en Artemisa

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      La Comunicación. Aportes socioculturales en los diferentes escenarios. Las actuales tecnologías, su importancia. Archivo PPTX

      🚀 ¡Bienvenidos al Tema 1!

      “La Comunicación: El alma invisible del Desarrollo Sociocultural”

      Imagina que la comunicación no es solo hablar o escribir…
      Es tejer puentes entre ideas, personas y territorios.
      Es dar vida a una tesis, a una ponencia, a un proyecto de desarrollo local.

      En este tema, no solo aprenderás teoría…
      👣 Caminarás por el proceso real de comunicar ciencia, emoción y cambio.

      🧭 ¿Qué descubrirás en este viaje?

      🎯 1. La comunicación como motor del desarrollo

      • ¿Por qué la comunicación es CLAVE en la ciencia y en la gestión sociocultural?

      • ¿Cómo influye en la solución de problemas del territorio?

      • Relación directa con la Constitución de Cuba y la Resolución 140/2019 (sustento legal del posgrado).

      🧠 2. El ADN de la comunicación humana

      • Elementos esenciales: emisor, receptor, mensaje, código, canal, ruido, referente…

      • Descubre cómo codificar y decodificar mensajes con impacto real.

      • Las 3 funciones básicas:

        • 📢 Informativa

        • ❤️ Afectivo-valorativa

        • ⚙️ Reguladora

      🗣️ 3. Los 3 lenguajes que usas sin saberlo

      • Oral (la palabra viva)

      • Escrita (la palabra que perdura)

      • No verbal (gestos, silencios, posturas, hasta el orden de tu escritorio)

      🧩 Actividad interactiva tipo “detective comunicativo”: identificarás ejemplos de cada tipo en tu vida diaria y en entornos científicos.

      📚 4. El texto científico: tu nave insignia

      • Estructura interna: marco teórico, diseño metodológico, resultados, conclusiones…

      • Fases de la investigación aplicadas a la comunicación.

      • Requisitos que debe cumplir una TESIS de posgrado (novedad científica, impacto social, actualización, etc.)

      🧭 5. Claves para una comunicación eficaz

      • Mensaje + emoción + claridad visual

      • La comunicación como herramienta de liderazgo en la gestión pública

      • Manejo de la diversidad (sexo, edad, religión, discapacidad, etc.) como parte del éxito comunicativo.

      🎨 ¿Cómo lo aprenderemos? (Experiencia interactiva)

      ✅ Mapa visual animado de los elementos de la comunicación.
      ✅ Role-playing breve: ¿cómo presentarías un resultado científico ante una comunidad?
      ✅ Análisis de casos: ejemplos reales de tesis y ponencias.
      ✅ Rincón legal (pero divertido): conectamos la Constitución con tu trabajo de posgrado.
      ✅ Autoevaluación creativa: ¿qué tipo de comunicador científico eres?

      🌟 Al finalizar este tema, podrás…

      • 🧩 Identificar y aplicar los elementos del proceso comunicativo en tu investigación.

      • ✍️ Redactar con mayor claridad, lógica y ciencia tus textos académicos.

      • 🤝 Usar el lenguaje verbal y no verbal para influir positivamente en tus audiencias.

      • 📢 Defender tus ideas con base legal, ética y sociocultural.

      • 💡 Transformar tu comunicación en una herramienta para el desarrollo local.

      🎭 “Camina erguido, con elegancia y finura… lograrás apreciar el brillo de las estrellas cuando se haya ocultado el sol”.
      — Un verso que resume el alma de este tema.

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      ¡Bienvenidas y bienvenidos al video debate! Chat
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      Tema 2 Hacia formas más adecuadas de comunicación Archivo PPTX

      🎭 Tema II: “Hacia formas más adecuadas de comunicación”

      Protocolo, cortesía y el arte de conectar con los demás

      Si el Tema I fue el “qué” de la comunicación, este Tema II es el “cómo”…
      🗣️ ¿Cómo hablas, cómo escuchas, cómo gesticulas, cómo te sientas en una reunión?
      Porque no basta con comunicar: hay que hacerlo con eficacia, elegancia y conciencia.

      Prepárate para un viaje al corazón de la comunicación humana real: la que ocurre en cada gesto, cada silencio, cada palabra bien (o mal) dicha.

      🧭 ¿Qué aprenderás en este tema?

      🎯 1. La comunicación como habilidad clave del directivo y gestor sociocultural

      • ¿Por qué el 93% del tiempo de un ejecutivo se va en comunicar?

      • La diferencia entre el éxito y el fracaso… está en cómo te expresas.

      • Más que herramienta: la comunicación construye significados en común.

      📊 2. Los 3 pilares de la comunicación (¡con porcentajes sorprendentes!)

      • 🗣️ Oral: 38%

      • ✍️ Escrita: 7%

      • 🧏 No verbal: ¡55%!
        👉 Aprenderás a dominar el lenguaje del cuerpo, los gestos, la postura, el tono… incluso el silencio.

      🚧 3. Las barreras que te separan del otro

      • Físicas (ruidos, paredes, distancia)

      • Semánticas (malas interpretaciones, traducciones)

      • Personales (emociones, prejuicios, desconfianza, ¡mala escucha!)
        🛠️ Las identificarás… y aprenderás a derribarlas.

      🧨 4. Mensajes que obstruyen… y mensajes que facilitan el diálogo

      • ❌ “Siempre te equivocas”, “Supongo que no viniste porque…”

      • ✅ “Me gustaría que…”, “¿Cómo ves la marcha del proyecto?”, “Entiendo que te sientes…”
        🔁 Practicarás cómo convertir una crítica en una oportunidad de acuerdo.

      🎧 5. El arte perdido de la escucha activa

      • Las 10 reglas de la buena escucha (la número 1 y la 10 son iguales: ¡deja de hablar!)

      • Parafrasear, no interrumpir, ponerse en el lugar del otro…
        📌 Actividad vivencial: “¿Realmente escuchas o solo esperas tu turno para hablar?”

      🏢 6. Comunicación interna y externa: dos caras de la misma moneda

      • Interna: asambleas, murales, correos, conversaciones, actividades culturales…

      • Externa: publicidad, relaciones públicas, marketing directo, periodismo institucional.
        🤝 Aprenderás a gestionar ambas para construir imagen, confianza y eficacia.

      👔 7. El servidor público / directivo como modelo comunicador

      • Manejo de la diversidad (sexo, raza, edad, religión, discapacidad, exreclusos, VIH-sida).

      • La comunicación como base del liderazgo, la toma de decisiones, la delegación y el uso del tiempo.

      🌟 8. Protocolo y cortesía: el “lenguaje de la conducta cotidiana”

      • Normas sociales según edad, género, estatus, misión…

      • La diferencia entre ser correcto y ser realmente cortés.

      🎨 ¿Cómo lo viviremos? (Experiencia interactiva)

      ✅ Role-play gestual: ¿Qué dice tu cuerpo cuando hablas de tu tesis?
      ✅ Análisis de viñetas: distinguir mensajes obstructivos de facilitadores.
      ✅ Ejercicio de escucha activa en parejas con devolución inmediata.
      ✅ Diseño rápido de un canal de comunicación interna para una organización real o simulada.
      ✅ Autoevaluación: ¿Cuántas barreras comunicativas pones sin darte cuenta?

      🌟 Al finalizar este tema, podrás…

      • 🧠 Identificar y superar las barreras más comunes en tu comunicación diaria.

      • 🙌 Usar el lenguaje no verbal para reforzar (no contradecir) tus palabras.

      • 👂 Escuchar de verdad, no solo oír – convirtiéndote en un referente de confianza.

      • 🏛️ Diseñar estrategias sencillas de comunicación interna y externa para tu territorio.

      • 💼 Actuar con protocolo y cortesía adaptados a la diversidad y al contexto cubano actual.

      • 🧭 Dirigir equipos con una comunicación que motiva, regula e informa.

      🌊 “Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera… sino que primero has de evocar en los hombres el deseo de amar el mar libre y ancho”.
      — Antoine de Saint‑Exupéry

      Eso es exactamente lo que harás en este tema: despertar el deseo de comunicar bien, porque cada gestor sociocultural es, ante todo, un constructor de puentes humanos.

      ¿Preparado o preparada para la segunda parada de este diplomado?
      🎯 Tema II te dará las claves para que tu comunicación no solo sea clara, sino transformadora.

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      Bibliografía Carpeta

  • Evaluación final

    La evaluación final será la defensa de una memoria escrita ante un tribunal, en el que se demuestre haber alcanzado los objetivos previstos en el programa y que plantee una propuesta que ofrezca solución a un problema de la realidad social o comunitaria, preferiblemente de la entidad de donde procede el estudiante.